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Strategies to Reduce Secondary School Dropout in Rural Paraguay
Chamorro, Rocio Mann, Bryan
Chamorro, Rocio
Mann, Bryan
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Abstract
Secondary school dropout remains a significant challenge in Paraguay, particularly in rural areas where poverty, geographic barriers, limited inclusive education services, and a curriculum disconnected from local realities shape students’ decisions to leave school. This policy brief, produced by the Geography of Education Policy Analysis Lab (GEPAL) at the University of Kansas, outlines evidence-based strategies to improve retention in rural secondary education. Recommended actions include strengthening school feeding programs through the integration of edible forests, implementing peer tutoring and structured bilingual mentorship programs, and promoting locally managed school transportation systems supported by municipal funds. These low-cost interventions build on existing programs and have the potential to increase attendance, enhance educational relevance, and expand learning opportunities for rural adolescents, thus contributing to a more equitable, inclusive, and sustainable secondary education system.
La deserción escolar en la educación media continúa siendo un desafío significativo en Paraguay, especialmente en comunidades rurales donde la pobreza, las barreras geográficas, las limitaciones en servicios educativos inclusivos y el desajuste entre el currículo y contextos locales afectan la permanencia estudiantil. Este informe, elaborado por el Laboratorio de Análisis de Políticas Educativas desde la Geografía (GEPAL) de la Universidad de Kansas, presenta estrategias basadas en evidencia para reducir la deserción escolar rural. Estas recomendaciones incluyen fortalecer el programa alimentario mediante la integración de bosques comestibles, implementar tutorías entre pares y programas de mentoría bilingües, y promover sistemas de transporte escolar gestionados localmente mediante el uso de fondos municipales. Estas intervenciones, de bajo costo y articuladas con programas existentes, buscan mejorar la asistencia, aumentar la relevancia educativa y expandir las oportunidades de aprendizaje para adolescentes rurales, contribuyendo así a una educación media más equitativa, inclusiva y sostenible en todo el país.
La deserción escolar en la educación media continúa siendo un desafío significativo en Paraguay, especialmente en comunidades rurales donde la pobreza, las barreras geográficas, las limitaciones en servicios educativos inclusivos y el desajuste entre el currículo y contextos locales afectan la permanencia estudiantil. Este informe, elaborado por el Laboratorio de Análisis de Políticas Educativas desde la Geografía (GEPAL) de la Universidad de Kansas, presenta estrategias basadas en evidencia para reducir la deserción escolar rural. Estas recomendaciones incluyen fortalecer el programa alimentario mediante la integración de bosques comestibles, implementar tutorías entre pares y programas de mentoría bilingües, y promover sistemas de transporte escolar gestionados localmente mediante el uso de fondos municipales. Estas intervenciones, de bajo costo y articuladas con programas existentes, buscan mejorar la asistencia, aumentar la relevancia educativa y expandir las oportunidades de aprendizaje para adolescentes rurales, contribuyendo así a una educación media más equitativa, inclusiva y sostenible en todo el país.
Description
This report is being made available in both English and Spanish.
Date
2025-12-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Geography of Education Policy Analysis Lab, University of Kansas
Research Projects
Organizational Units
Journal Issue
Keywords
Rural education, Secondary school dropout, School feeding programs, Community-based education, Peer tutoring, School transportation, Educational access, Paraguay, Geography of Education Policy Analysis Lab (GEPAL), Educación rural, Deserción en educación media, Programas de alimentación escolar, Educación comunitaria, Tutoría entre pares, Transporte escolar, Acceso a la educación